SETMANA DE LA CIÈNCIA 2013

Enguany, del 15 al 24 de novembre es celebrarà a Catalunya la 18a Setmana de la Ciència coordinada per la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació.

Durant la Setmana de la Ciència es fan activitats de divulgació del mètode científic que aquest any es centren en els temes de l’estadística amb motiu de la celebració de l’Any Internacional de l’Estadística, de l’aigua en ser l’Any Internacional de la Cooperació en l’Esfera de l’Aigua i de la commemoració del 90è aniversari de la visita d’Albert Einstein a Catalunya.

Dosificador d’aigua Cartell de Jordi Martín Figuerola  

Si aquests dies heu decidit celebrar l’Any Internacional de l’Estadística,  podeu trobar idees per fer a Temps per a l’estadística: l'estadística del temps (Cliqueu aquí!)

Cartell de P3

El mètode científic al que convida aproximar-se la Setmana de la ciència implica seguir uns passos determinats:

·        Intuïció i formulació d’un problema ( Pregunta).

·        Formulació d’una hipòtesi ( Resposta a aquesta pregunta).

·        Disseny d’una recerca i possible experimentació.

·        Recollida de dades.

·        Interpretació de dades.

·        Conclusions:

1.   Si no es confirma la hipòtesi, formulació d’una de nova.

2.   Si es confirma la hipòtesi, el procés finalitza amb la comunicació dels resultats.

Aprofitant la imatge del cartell d’enguany, la meva proposta de treball pels cursos superiors del Segon Cicle d’Educació Infantil per aquesta setmana parteix de la següent pregunta:

Podem fer pluja i recollir-la?

Les capacitats que més es potenciaran en les activitats són:

·        Aprendre a pensar i a comunicar.

·        Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.

Alguns dels objectius de la proposta són els següents:

·       Conèixer  algunes característiques generals del cicle de l’aigua.

·        Fer hipòtesis sobre l’experimentació.

·        Participar i observar l’experimentació realitzada.

·        Verificar les anticipacions de l’experimentació amb el resultat de les   dades obtingudes.

·        Gaudir de les activitats.

El procés de recerca a l’Educació Infantil és:

·        Lectura col·lectiva de la pregunta.

·        Què en sabem? Formular hipòtesis.

·        Quin experiment o activitat es pot fer per explicar o comprovar  la hipòtesi  i posar-lo en pràctica.

·        Observar els resultats, recollir les dades i comprovar si es verifica la hipòtesi.

·        Buscar més informació en altres fonts.

·        Què hem après? Conclusions.

·        Elaboració d’un mural, llibre, etc. amb les fotografies del procés i petits textos explicatius.

·        Exposició a altres infants, si s’escau.

   Proposta d’activitats

En rotllana, llegiu la pregunta i demaneu als infants que exposin les seves idees sobre l’origen de la pluja i la possibilitat de fer-ne a l’aula.

Anoteu les hipótesis i proposeu l’experimentació en petits grups.

  Material:

2 bols transparents: un de gran i un de petit

Aigua bullint

Film transparent

Glaçons

Experimentació

1. Escalfeu l'aigua fins que surti vapor  (podeu demanar a la cuina de l’escola que us escalfin un pot).

2. Aboqueu l'aigua en el bol gran i poseu a dins el bol petit per recollir-hi “la pluja”.

3. Tapeu el bol amb el film de plàstic transparent, de manera que quedi ben tibat i deixeu-ho així fins que s'hi condensi el vapor.

4. Poseu els glaçons damunt del film transparent i deixeu que passi una llarga estona.

5. Què hi passa en el bol?

L’aigua en escalfar-se ha format vapor que s’ha condensat al film transparent. En posar els glaçons sobre el film, es refreda aquest vapor d’aigua i fa que es precipitin les gotetes i es puguin recollir en el bol petit.

Ja tenim la pluja!!!

Per poder trasladar l’experimentació al temps atmosfèric podeu veure a la PDI aquest vídeo explicatiu del cicle de l’aigua.

Contrastades les hipótesis fetes pels infants, després de l'experimentació i de veure el vídeo, segurament,  els infants concluiran que passa el mateix a l'atmosfera: l’aire calent i humit s'eleva i es troba amb aire més fred en l'atmosfera. El vapor es condensa en aigua formant núvols i es precipita a terra en forma de pluja.

Per concloure, podeu fer col·lectivament un mural per posar a l’aula.

Imatge del blog Mrs. Kelly's Kindergarten 

Des de l’experiència:

·        Feu primer vosaltres l’experimentació per a poder tenir clar tot el procés; ja que cada bol necessita un temps i una quantitat d’aigua diferent per a obtenir uns bons resultats.

·        Utilitzar a l'aula el vocabulari específic de ciències (condensar, precipitar) és molt interessant; però no oblideu aclarir aquests conceptes utilitzant sinònims al mateix temps.

Per exemple: 

Quan digueu: El vapor que s'ha condensat afegiu: que s'ha concentrat, que s'ha ajuntat, que s'ha agrupat...

Quan digueu: Precipitin les gotetes, afegiu: caiguin les gotetes...