LAND ART, UN BON RECURS

Alliberada durant unes setmanes de les responsabilitats de Fer de Mestres per problemes amb l’ordinador, en tenir més temps lliure, he reprès les llargues passejades pels llocs bonics de la meva ciutat.

Com ja us he explicat (Clica!), des de petita una de les meves passions és el mar on m’hi agradava jugar i fer petites creacions artístiques a la sorra.

Aquests últims dies rúfols, ennuvolats i ventosos, m’han permès gaudir de la solitud de les platges amb la remor de les onades com a melodia. En elles he pogut observar com, passats els anys, altres generacions d’infants també hi deixen l’efímer rastre creatiu del seu art.

Imatge de Google

Un d’aquests matins sense ordinador, en despertar-me una mica empiocada, vaig preferir no lliurar-me a les bufades del gregal i seguir els sinuosos camins prop de casa de la Serra de Marina.

Una vegada més, l’art es feia present en el bosc amb una bella construcció de terra i troncs que evocava els dibuixos infantils.

Imatge de Google

Aquestes imaginatives produccions m’han transportat als sorrals del pati de l’escola i a les estones de lleure de les sortides i colònies on els nostres infants amb els recursos naturals deixen anar la seva creativitat.

Les activitats que els infants han fet sempre sense cap altra intenció que jugar, si els donem una finalitat artística, s’anomenen land art o art de la terra (clica aqu!í). 

Tot i que, els materials son fàcils d’obtenir i el procés creatiu potencia moltes de les capacitats no és  una forma d’expressió artística massa present en les programacions de Educació Infantil. Us animo a fer-ho!

Capacitats:

·        Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma.

·        Aprendre a pensar i a comunicar.

·        Aprendre a conviure i habitar el món.

·        Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. 

Alguns dels objectius a assolir seran:

·        Adonar-­se de les possibilitats artístiques dels recursos naturals. 

·        Gaudir en l’experimentació creativa.

·        Respectar les creacions pròpies i dels altres.

Proposta d’activitats

A l’escola

Per iniciar els infants en aquest art, en alguna sortida podem fer una recol·lecció de troncs, fulles, pedres, sorra, petxines... i demanar que en una base de cartolina, capses o calaixos facin una composició.

Proposeu als infants que expliquin i posin un títol a la seva obra.

Taller de Land Art (Centre Cívic de la Barceloneta) Clica!

També podeu deixar els materials en el pati de l’escola i que els infants gaudeixin fent les seves composicions. Finalment, us podeu animar a fer una exposició a l'aire lliure.

A les sortides

Es molt interessant aprofitar les sortides i colònies per fer col·lectivament o en petits grups d’infants algunes creacions artístiques amb els recursos de la terra.

Escollit l’espai on realitzar les composicions, demaneu que recullin els materials i s’organitzin per fer la composició.

Sempre que sigui possible, definiu uns infants encarregats de realitzar fotografies per poder gaudir de les produccions en  arribar a l’aula o mostrar-les en el bloc de l’escola.

Galeriad’imatges d’experiència de 2 a 4 anys. Clica aquí!

Segons les característiques evolutives dels infants podeu donar alguna consigna per facilitar el procés creatiu.

Galeriad’imatges d’experiència de 4 a 6 anys. Clica aquí!

Estimem l'art, estimem la terra!

Per saber-ne més:

Land Art: Proposta didàctica

Land Art: Idees per a fer a l'escola

BerenART!

Aquesta setmana ha fet dos anys que, motivada per l’enyorança de fer de mestra, vaig arribar al món dels blogs després de rebre la incapacitat per malaltia. 

En el primer text, mostrava que la meva tristesa era immensa, no únicament pel patiment que impliquen la Síndrome de Fatiga Crònica i les seves conseqüències, sinó perquè havia de deixar enrere la meva vocació. Clica aquí!

Aquells dies grisos, les noves tecnologies em facilitaven seguir en contacte amb el món i de la manera més inesperada la blogosfera em va ajudar a seguir fent i aprenent de mestra.

En aquest món virtual he trobat grans companys i companyes de camí que s’han convertit en imprescindibles, i a qui visito sovint per aprendre de tot el que comparteixen amb nosaltres. 

Fa unes setmanes, la Miren del fantàstic blog La clase de Miren (clica!) explicava com havien pintat sobre llesques de pa i em va recordar els acolorits berenars artístics que feia a l’escola amb els nens i les nenes.

A l’Educació Infantil, generalment, apropem el món de l’art als infants des de les obres de Kandinsky, Miró, Mondrian, Van Gogh... Les presentem, les observem, les reproduïm i, finalment, els infants realitzen les seves creacions a l'estil d'aquests artistes.

Kandinsky a l’School at St George Place

El berenART és una divertida proposta per crear obres d’art, però un art efímer; ja que es convertiran en el nostre àpat de mitja tarda.

Capacitats

• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa:

Observar i explorar l'entorn immediat amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

• Aprendre a pensar i a comunicar:

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

Objectius

• Apropar els infants al món de l’art.
• Crear consciència de la importància dels aliments i de tenir cura per a no fer-los malbé.
• Crear una "obra d'art efímera”
• Respectar les obres pròpies i les dels altres infants.
• Gaudir del berenART col·lectiu.

Proposta d’activitat

Aquesta activitat es pot programar com a cloenda després d’haver treballat un/a pintor/a o pel goig de pintar gaudint del color i d’un berenar diferent.

Necessitem:

·        Pa de motlle

·        Llet 

·        Colorants alimentaris i xocolata desfeta (color marró)

·        Envasos i pinzells nous de diferents gruixos.

·        Plats i culleretes

·        Càmera fotogràfica

Prèviament disposeu les taules en petits grups i prepareu un plat per a cada infant.

Repartiu, entre els grups de taules, els envasos, els pinzells, els plats i  les llesques de pa.

Llet amb colorant alimentari

En rotllana, expliqueu l’activitat i en els envasos feu les barreges de la llet amb els colorants alimentaris. Si heu comprat tres colors bàsics (groc, vermell i blau) podeu dedicar una estona a descobrir com fareu el color verd, el taronja, el violeta...

Doneu les consignes que considereu adequades al grup d’infants a qui van dirigides:

• Els pinzells han d’estar sempre en el mateix color que el trobeu.
• Cal tenir cura amb els aliments, recordeu que serà el nostre BerenART.
• Pinteu en les llesques de pa sense remullar-les massa perquè es poden desfer.
• En acabar de pintar-les deixeu-les en el plat perquè no es trenquin.

Fetes les obres d’art, si els infants són molt petits feu vosaltres les fotografies de cadascuna d’elles i no oblideu les del procés creatiu.

Si els nens i les nenes dominen l’ús de la càmera, oferiu-la, deixeu que facin fotografies per imprimir-les després i fer una exposició del BerenART.

Mmmmm, quin berenar de colors més bo!!!

Des de l’experiència:

• Si teniu infants intolerants a la lactosa utilitzeu algun tipus de llet vegetal. Igualment s'haurà de vigilar el tipus de pa si hi ha infants celíacs.
• Els pinzells, per evitar residus de pintura, és millor que siguin nous o prèviament rentats i bullits en aigua. És millor que siguin gruixuts.
• Podeu posar un potet amb xocolata per pintar de color marró, fer línies,... i, així, donar més sabor al berenar; ja que el pa amb llet és poc gustós.
• Com que hi ha infants que; tot i està avisats utilitzen gran quantitat de llet i els queda el pa molt tou és millor tenir unes culleretes preparades per a poder menjar-lo millor quan s’esmicoli.
• Aneu amb cura amb el menjar i aprofiteu a crear consciència sobre la importància de no fer malbé els aliments.
• Hi poden haver infants que no vulguin menjar els seus quadres, no els obligueu!
• Si aquesta activitat la feu a casa, podeu posar el pa una estona al forn per menjar-ho torradet i calentó!

                                 Bona exposició i bon profit, ARTISTES!

L’ART DE MIRAR: JOAN MIRÓ

A les nostres aules motivem i ensenyem als infants a dibuixar, pintar, modelar,... però poques vegades els programem activitats de contemplació i gaudi de l’art, ens costa potenciar l’art de mirar amb la mateixa intensitat.

Educar en l’art, és educar la sensibilitat, la creativitat, les emocions i els valors.

Una de les activitats freqüents a les aules consisteix en portar fotografies de les obres d’art i mostrar-les en murals o en imatges ampliades a l’ordinador, projectar- les, mostrar-les en vídeo, etc.  

En aquestes reproduccions costa trobar-hi la màgia de la pinzellada, el cromatisme i les textures amb que l’artista va voler impregnar-les o la petja del cisell en les escultures. 

Per aquest motiu, és imprescindible la visita a les col·leccions d’art en els mateixos museus, sales d’art o fundacions privades. Allà s’hi trobarà l’àrea educativa on s’ofereixen diferents serveis com ara les visites guiades i tot de material complementari que ens facilitarà la tasca docent.

Quan es visita un museu amb infants d’educació infantil, cal seleccionar unes obres i dedicar el temps de la visita únicament a aquestes obres en concret. D’aquesta manera, es podrà mantenir l’interès i el gaudi en els infants així com propiciar una experiència motivadora.

Aquesta activitat ens ajudarà a potenciar les Capacitats següents:

·        Aprendre a pensar i a comunicar:

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

·        Aprendre a descobrir i tenir iniciativa:

Observar i explorar l'entorn immediat amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

La Fundació Miró és una de les més visitades per les escoles degut a l’atractiu que en els nens i nenes genera l’obra de Joan Miró.

L’art de mirar: Joan Miró, està dissenyada per fer una visita conduïda pel  tutor o tutora dels diferents nivells del segon cicle d’educació infantil.

Objectius:

·        Apropar als infants al món de l’art.

·        Conèixer, interpretar i gaudir de l’obra de Joan Miró.

·        Crear una "obra d'art": escultura.

·       Observar amb atenció algunes de les produccions artístiques de Joan Miró: Tapís: “Tèxtils”, pintura: “Personatge davant del sol” i escultura: ”Parella d’enamorats dels jocs de flors d’ametller”.

Activitats prèvies:

§  Fer una pinzellada de la biografia de Joan Miró.

§  Mostrar les fotografies i anomenar els seus títols per familiaritzar els infants amb les obres que es treballaran. Aquestes s’enganxaran a l’aula, en el “racó de l’art” on es mostren les produccions plàstiques.

§  Potenciar les actituds que durant la visita a la Fundació Miró hauran de mantenir:

o   Silenci o to de veu fluix.

o   Caminar en ordre i sense córrer.

o   No allunyar-se del grup.

o   Respecte vers les obres d’art.

o   Tolerància amb un mateix i els altres.

És important quan es surt de l’escola, que els infants vagin identificats amb el nom i l’adreça del centre. Hi ha diverses maneres de fer-ho, la següent és la que més m’agrada ja que els nens i les nenes participen "artísticament" en la seva realització.

Darrere: Segell de l'escola amb l'adreça  i el  telèfon.

Davant: Cada infant fa un dibuix i escriu el nom

PROPOSTA DE GUIÓ PER A LA VISITA

Tapís: “Tapis de la Fundació”

Asseguts/des davant, observeu el tapís i després d’una estona dedicada a “mirar” l’obra, la mestra en veu baixa demaneu:

·        Què és?

·         Quins elements hi veieu? (lluna, estrella,...)

·        Quins colors hi veieu?

·         On està el color negre? (Són les línies del contorn)

·        Quin nom li posaríeu? Coincideix amb el nom real?

·         De quin material està fet? A què s’assembla de les coses que hi ha a casa? ( Catifa)

Pintura: Personatge davant del sol

Asseguts/des al davant es “mireu” el quadre fins que detecteu que l’expectació va disminuint:

     ·        Està fet igual que el tapís?

     ·        Com el va pintar en Miró?  (Pinzell i llançant  galledes de pintura,...)

     ·        Quins colors hi veieu?

     ·        Quines figures hi ha? (El cercle vermell és el sol, la “lletra A” és el personatge)

Escultura: ”Parella d’enamorats dels 

jocs de flors d’ametller”

Per mostrar la diferència amb les obres anteriors, feu una volta a les escultures per “mirar” per tots els costats:

Asseguts/des al davant, inicieu la conversa:

• Quina diferència hi veieu amb la pintura i el tapís?
• A la vostra ciutat hi ha escultures? On?
•  Què creieu representa cada escultura?
• Quins colors tenen?

En arribar a l’aula programeu un parell de sessions: en una feu la conversa sobre les emocions viscudes durant la  visita i a l’altra, desenvolopeu una tècnica per "ser petits Miró".
Com que fer una pintura és més habitual,  us proposo una escultura amb plastilina.

Finalment exposeu a l'aula totes les produccions per a poder gaudir de "l'obra d'art" personal i de les obres dels altres.

Per saber-ne més:  

Idees per treballar l'art de Joan Miró a l'aula.

Fundació Miró