Les meves primeres rotllanes les vaig
fer al cau; ja que, en temps de dictadura,
a l’escola tothom s’asseia irremeiablement en les incòmodes cadires dels pupitres
de fusta alineats davant de la pissarra.
Recordo aquelles rotllanes, les tardes de
dissabte, plenes de rialles i cançons, sovint acompanyades per la música de les
cordes de les guitarres que es fregaven amb harmonia.
Em sentia alegre de poder escollir,
en cada ocasió, on volia seure i amb qui ho volia fer; mentre veia les
expressions en els rostres de la resta dels infants i m’hi podia comunicar amb
una mirada, un somriure, un gest, una ganyota...
A més, en ser inquieta, sabia que si
s’allargava l’estona de la rotllana podria canviar de postura sense
fer enrenou, estirar o creuar les cames i trepitjar fort a terra amb les meves velles xiruques.
Les nostres rotllanes eren plenes de jocs,
contes i converses; parlàvem
dels nostres pensaments i escoltàvem
els dels altres infants. Apreníem a respectar-nos
i moltes decisions eren preses per majoria; fet que en aquells anys ens
apropava a la desconeguda participació
democràtica.
També van ser unes rotllanes de foc de
camp sota els cels estrellats, lluny de casa, on es relataven històries
d’intriga amb finals plens de sorpreses que després complicaven el retorn al
descans i centraven els engrescats comentaris dels dies posteriors.
Moltes persones de la meva generació ens
vam formar
en els valors que havíem après en aquelles rotllanes i,
aleshores, ens preguntàvem per què no les
podien fer a les nostres escoles.
Convençuda de tots els aspectes positius
que potencia, si seguiu el blog Fer de Mestres, us haureu adonat que, a més de
danses, la majoria de les activitats que us proposo es presenten en la
disposició del grup en forma de rotllana.
A l’Educació Infantil fer una rotllana ben
feta, inicialment, no és una tasca fàcil i cal trobar estratègies per reconèixer-les
primer i per reproduir-les després.
El concepte de rotllana, els infants més
petits el relacionen amb les rodones
i a mida que van descobrint les figures geomètriques ho fan amb els cercles i les
circumferències.
Per aquest motiu, és interessant fer
activitats que permetin integrar el concepte i, així, poder reconstruir-la quan
en fer-la, estirant per aquí o per allà, perdi la forma circular.
Entre les moltes activitats possibles a
realitzar, en destaco tres:
Jugar amb cèrcols per
vivenciar amb el cos la seva forma.
Estampar per visualitzar la
circumferència.
Fer una rotllana d’objectes sobre la
línia d’una circumferència per entendre la posició dels infants en ella.
A moltes aules s’ha optat per tenir-la
dibuixada a terra en l’espai de les rutines (passar llista, el temps...) Aquest
recurs pot ser molt útil per als infants més petits, en ser la construcció de
la rotllana ràpida i evitar alguns conflictes.
 |
L'Ametller, Escola bressol municipal de l'Ametlla del Vallès |
A mida que els infants adquireixen
autonomia és un bon moment per fer la rotllana sense marques a terra i,
d’aquesta manera, potenciar les habilitats organitzatives i la cohesió del grup.
Per facilitar-ho, algunes cançons ens
poden ajudar a memoritzar les consignes:
La
rotllana
Fem una rotllana
com una magrana.
Les mans agafades,
mirem bé les cares.
Els peus quiets... shhht!
Un, dos, tres
La
rotllana
1, 2, 3, 4 i 5 Com els indis
ens seiem!
La rotllana, la rotllana és
un cercle molt ben fet.
La rotllana, la rotllana, la
farem en un moment.
1 Ja hi som tots. 2 Ens
mirem. 3 Ens agafem
4 En rotllana. 5 Ara seiem
1, 2, 3, 4 i 5 Com els indis
ens seiem!
També és un bon recurs fer una filera agafant-se de les mans per, finalment, unir el principi amb el final i girar per aconseguir una bonica rotllana.
La rotllana a terra o dempeus, en
coixins o en cadires és un espai tancat obert a la comunicació, no us la perdeu!
Per saber-ne més:
Per saber-ne més:
